Chief Editor
नई दिल्ली: मुस्लिम अल्पसंख्यक स्कूलों में धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों का हिस्सा 22.75 प्रतिशत है और गैर-अल्पसंख्यक आबादी का सबसे कम प्रतिशत 20.29 प्रतिशत है, जो शीर्ष बाल अधिकार निकाय द्वारा एक नया अध्ययन है। एनसीपीसीआर मिला।
अध्ययन में यह भी पाया गया कि ईसाई समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 11.54 प्रतिशत है, भारत के कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों का 71.96 प्रतिशत हिस्सा है।
द्वारा अध्ययन राष्ट्रीय बाल अधिकार संरक्षण आयोग इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करने के तरीके खोजना था कि अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों को गुणवत्तापूर्ण प्रारंभिक शिक्षा मिले, जैसा कि इन अल्पसंख्यक संस्थानों के भीतर उनके मौलिक अधिकारों की गारंटी है।
अध्ययन में पाया गया कि मुस्लिम समुदाय धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 22.75 प्रतिशत का योगदान देता है और उनके अल्पसंख्यक स्कूलों में गैर-अल्पसंख्यक आबादी का प्रतिशत सबसे कम 20.29 प्रतिशत है।
“सभी समुदायों में, छात्र आबादी का 62.50 प्रतिशत गैर-अल्पसंख्यक समुदाय से है, जबकि 37.50 प्रतिशत अल्पसंख्यक समुदाय से है।
अध्ययन में कहा गया है, “मुस्लिम समुदाय के स्कूलों (20.29%) में उनके अल्पसंख्यक स्कूलों में गैर-अल्पसंख्यक आबादी का प्रतिशत सबसे कम है।”
अध्ययन के अनुसार, ईसाई समुदाय के स्कूलों में गैर-ईसाई समुदाय से संबंधित छात्र आबादी का 74.01 प्रतिशत है।
रिपोर्ट में कहा गया है सिख समुदाय कुल धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी में 9.78 प्रतिशत का योगदान देता है और धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 1.54 प्रतिशत का योगदान देता है।
“बौद्ध समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 3.38 प्रतिशत बनाता है, भारत में कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 0.48 प्रतिशत का हिस्सा है। जैन समुदाय धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी में 1.90 प्रतिशत का योगदान देता है, और धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 1.56 प्रतिशत का योगदान देता है।”
पारसी समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 0.03 प्रतिशत है, भारत में कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों का 0.38 प्रतिशत हिस्सा है, जबकि अन्य धार्मिक समुदायों (जनजातीय धर्मों, बहाई, यहूदियों सहित) का योगदान 3.75 प्रतिशत है। धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी को प्रतिशत और धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों को 1.3 प्रतिशत।
स्कूल से बाहर के बच्चों की पहचान करने के लिए सभी गैर-मान्यता प्राप्त संस्थानों की मैपिंग की सिफारिश करते हुए, एनसीपीसीआर ने कहा कि स्कूलों / संस्थानों में बड़ी संख्या में ऐसे बच्चे हैं जो मान्यता प्राप्त नहीं हैं।
ऐसे संस्थानों की संख्या ज्ञात नहीं है। इसलिए, क्या ये संस्थान गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करते हैं, यह भी अज्ञात है।
ऐसे सभी संस्थानों (गैर-मान्यता प्राप्त और/या गैर-मानचित्रित स्कूलों) में भाग लेने वाले बच्चों को माना जाना चाहिए स्कूल से बाहर, भले ही वे नियमित शिक्षा प्रदान करते हों।
इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि स्कूल से बाहर के बच्चों की संख्या का नक्शा बनाने के लिए किए गए किसी भी सर्वेक्षण में इन सभी गैर-मान्यता प्राप्त संस्थानों की मैपिंग भी शामिल होनी चाहिए, जिसमें गैर-मान्यता प्राप्त स्कूल, मदरसे, वैदिक पाठशाला, गम्पा और अन्य प्रकार के गैर-औपचारिक शिक्षा केंद्र, यह कहा।
रिपोर्ट में संसाधनों के बेहतर उपयोग के लिए अल्पसंख्यक संस्थान का दर्जा देने की प्रक्रिया के लिए एक विशेष अल्पसंख्यक के लिए एक राज्य में अल्पसंख्यक संस्थानों की संख्या की आवश्यकता को जोड़ने की आवश्यकता की भी सिफारिश की गई है।
एनसीपीसीआर ने आगे कहा कि संस्थान में प्रवेश के लिए अल्पसंख्यक समुदाय के छात्रों के न्यूनतम प्रतिशत के संबंध में विशिष्ट दिशा-निर्देश निर्धारित करने की आवश्यकता है।
ध्यान दें कि यह महत्वपूर्ण है कि एनसीईआरटी एससीईआरटी के साथ सभी बच्चों को शिक्षा का अधिकार देने में सक्रिय भूमिका निभानी चाहिए, एनसीपीसीआर ने कहा कि अल्पसंख्यक प्रकोष्ठ ने अब तक अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों की शिक्षा के लिए कोई रचनात्मक कदम नहीं उठाया है।
“यह समय है कि परिषद को सभी हितधारकों के साथ परामर्श बैठकें करनी चाहिए और इन बच्चों तक पहुंचने और अल्पसंख्यकों के करीब पहुंचने के लिए मार्ग बनाना चाहिए।
“इसके अलावा, 2006 में बनाए गए एनसीईआरटी में अल्पसंख्यक प्रकोष्ठ के दृष्टिकोण, मिशन और कार्यों को संशोधित करने की आवश्यकता है और प्रकोष्ठ को प्राथमिक शिक्षा के मौलिक अधिकार को सभी बच्चों विशेषकर अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों तक ले जाने में बड़ी भूमिका निभानी चाहिए,” यह कहा।
अध्ययन में यह भी पाया गया कि ईसाई समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 11.54 प्रतिशत है, भारत के कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों का 71.96 प्रतिशत हिस्सा है।
द्वारा अध्ययन राष्ट्रीय बाल अधिकार संरक्षण आयोग इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करने के तरीके खोजना था कि अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों को गुणवत्तापूर्ण प्रारंभिक शिक्षा मिले, जैसा कि इन अल्पसंख्यक संस्थानों के भीतर उनके मौलिक अधिकारों की गारंटी है।
अध्ययन में पाया गया कि मुस्लिम समुदाय धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 22.75 प्रतिशत का योगदान देता है और उनके अल्पसंख्यक स्कूलों में गैर-अल्पसंख्यक आबादी का प्रतिशत सबसे कम 20.29 प्रतिशत है।
“सभी समुदायों में, छात्र आबादी का 62.50 प्रतिशत गैर-अल्पसंख्यक समुदाय से है, जबकि 37.50 प्रतिशत अल्पसंख्यक समुदाय से है।
अध्ययन में कहा गया है, “मुस्लिम समुदाय के स्कूलों (20.29%) में उनके अल्पसंख्यक स्कूलों में गैर-अल्पसंख्यक आबादी का प्रतिशत सबसे कम है।”
अध्ययन के अनुसार, ईसाई समुदाय के स्कूलों में गैर-ईसाई समुदाय से संबंधित छात्र आबादी का 74.01 प्रतिशत है।
रिपोर्ट में कहा गया है सिख समुदाय कुल धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी में 9.78 प्रतिशत का योगदान देता है और धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 1.54 प्रतिशत का योगदान देता है।
“बौद्ध समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 3.38 प्रतिशत बनाता है, भारत में कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 0.48 प्रतिशत का हिस्सा है। जैन समुदाय धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी में 1.90 प्रतिशत का योगदान देता है, और धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 1.56 प्रतिशत का योगदान देता है।”
पारसी समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 0.03 प्रतिशत है, भारत में कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों का 0.38 प्रतिशत हिस्सा है, जबकि अन्य धार्मिक समुदायों (जनजातीय धर्मों, बहाई, यहूदियों सहित) का योगदान 3.75 प्रतिशत है। धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी को प्रतिशत और धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों को 1.3 प्रतिशत।
स्कूल से बाहर के बच्चों की पहचान करने के लिए सभी गैर-मान्यता प्राप्त संस्थानों की मैपिंग की सिफारिश करते हुए, एनसीपीसीआर ने कहा कि स्कूलों / संस्थानों में बड़ी संख्या में ऐसे बच्चे हैं जो मान्यता प्राप्त नहीं हैं।
ऐसे संस्थानों की संख्या ज्ञात नहीं है। इसलिए, क्या ये संस्थान गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करते हैं, यह भी अज्ञात है।
ऐसे सभी संस्थानों (गैर-मान्यता प्राप्त और/या गैर-मानचित्रित स्कूलों) में भाग लेने वाले बच्चों को माना जाना चाहिए स्कूल से बाहर, भले ही वे नियमित शिक्षा प्रदान करते हों।
इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि स्कूल से बाहर के बच्चों की संख्या का नक्शा बनाने के लिए किए गए किसी भी सर्वेक्षण में इन सभी गैर-मान्यता प्राप्त संस्थानों की मैपिंग भी शामिल होनी चाहिए, जिसमें गैर-मान्यता प्राप्त स्कूल, मदरसे, वैदिक पाठशाला, गम्पा और अन्य प्रकार के गैर-औपचारिक शिक्षा केंद्र, यह कहा।
रिपोर्ट में संसाधनों के बेहतर उपयोग के लिए अल्पसंख्यक संस्थान का दर्जा देने की प्रक्रिया के लिए एक विशेष अल्पसंख्यक के लिए एक राज्य में अल्पसंख्यक संस्थानों की संख्या की आवश्यकता को जोड़ने की आवश्यकता की भी सिफारिश की गई है।
एनसीपीसीआर ने आगे कहा कि संस्थान में प्रवेश के लिए अल्पसंख्यक समुदाय के छात्रों के न्यूनतम प्रतिशत के संबंध में विशिष्ट दिशा-निर्देश निर्धारित करने की आवश्यकता है।
ध्यान दें कि यह महत्वपूर्ण है कि एनसीईआरटी एससीईआरटी के साथ सभी बच्चों को शिक्षा का अधिकार देने में सक्रिय भूमिका निभानी चाहिए, एनसीपीसीआर ने कहा कि अल्पसंख्यक प्रकोष्ठ ने अब तक अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों की शिक्षा के लिए कोई रचनात्मक कदम नहीं उठाया है।
“यह समय है कि परिषद को सभी हितधारकों के साथ परामर्श बैठकें करनी चाहिए और इन बच्चों तक पहुंचने और अल्पसंख्यकों के करीब पहुंचने के लिए मार्ग बनाना चाहिए।
“इसके अलावा, 2006 में बनाए गए एनसीईआरटी में अल्पसंख्यक प्रकोष्ठ के दृष्टिकोण, मिशन और कार्यों को संशोधित करने की आवश्यकता है और प्रकोष्ठ को प्राथमिक शिक्षा के मौलिक अधिकार को सभी बच्चों विशेषकर अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों तक ले जाने में बड़ी भूमिका निभानी चाहिए,” यह कहा।
