गारबोलोजी पाठ छोटे अपशिष्ट योद्धाओं की एक नई पीढ़ी का निर्माण करते हैं |

“इस ‘फॉलो द बॉटल’ महीने में, हमारे छात्र बोतल की यात्रा को स्रोत से अंत तक ट्रैक करते हैं,” गारबोलॉजी के समन्वयक श्यामला राजा कहते हैं, 10 स्कूलों में कचरा प्रबंधन पर एक कार्यक्रम चल रहा है (जिसका प्रबंधन RAMCO समूह द्वारा किया जाता है, जिनमें से पांच सरकारी सहायता प्राप्त हैं), राजपालयम, तमिलनाडु में। पिछले महीने, ‘मैप माई सॉफ्ट ड्रिंक’ कार्यक्रम में, बच्चों ने शीतल पेय लेने का फैसला करते समय कंटेनर के बारे में एक सूचित विकल्प बनाना सीखा। श्यामला कहती हैं, “जब निपटान किया जाता है, तो एक पीईटी बोतल सैकड़ों वर्षों तक लैंडफिल में रहेगी, एक धातु के कंटेनर को पुनर्नवीनीकरण किया जा सकता है, और एक कांच की बोतल को कम से कम 30 बार पुन: उपयोग किया जा सकता है, चुनाव करने की जिम्मेदारी हमारे हाथों में है।” .

ऑरोविले स्थित सामाजिक उद्यमियों रिभु वोहरा और चंद्रह नुसेलीन द्वारा संकल्पित और निर्मित, गारबोलॉजी यात्रा 2011 में एक गैर-लाभकारी सामाजिक उद्यम, वेस्टलेस की स्थापना के साथ शुरू हुई। “हम मानते हैं कि, शिक्षा के माध्यम से, हम रास्ते में महत्वपूर्ण बदलाव शुरू कर सकते हैं। हम कचरे का निर्माण, निपटान और उसके बारे में सोचते हैं। हमारा सपना था कि बच्चे भी घर में चेंजमेकर बनें। कई लोग इस नए ज्ञान को घर ले जाते हैं और वहां बदलाव के लिए प्रेरित करते हैं।”

कार्यक्रम के पीछे के शोध से प्रभावित होकर, निर्मला राजू, जो राजपलायम स्थित रैमको समूह की सीएसआर पहल की प्रमुख हैं, ने 2014 में चेन्नई के अर्श विद्या मंदिर में अवधारणा पेश की। “हमारे पास स्वच्छ भारत मिशन है लेकिन प्रबंधन के पीछे की प्रक्रिया क्या है। हमारा कचरा?” उसने पूछा। इसके साथ ही उन्होंने राजपालयम में 10 स्कूलों, पांच सरकारी सहायता प्राप्त और रैमको समूह के तहत पांच स्कूलों में इस विषय की सुविधा प्रदान की। वह राज्य के शिक्षा मंत्री से भी मिलीं और इस विषय को 2019 में पाठ्यपुस्तकों में एकीकृत किया गया और तमिलनाडु के 234 सरकारी स्कूलों में पढ़ाया जाता है। महामारी के दौरान गतिविधि-आधारित कार्यक्रम रुके हुए थे लेकिन अब पूरे जोरों पर हैं।

“हमने सरकारी स्कूल के शिक्षकों को विषय में प्रशिक्षित करने और पाठ्य पुस्तकों में अवधारणा को एकीकृत करने के लिए एक समझौता ज्ञापन पर हस्ताक्षर किए” निर्मला कहती हैं कि बच्चों में व्यवहार परिवर्तन स्पष्ट था और एक प्रमुख कारण था कि कार्यक्रम को पाठ्यक्रम का हिस्सा होना चाहिए। अनुवर्ती कार्रवाई में, 37 जिलों के स्कूलों के प्रतिनिधियों को चार सत्रों में तिरुचिरापल्ली और राजपालयम में प्रशिक्षित किया गया। “हम सरकारी शिक्षकों के साथ बैठे थे और गारबोलॉजी कॉन्सेप्ट लिख रहे थे। लाखों पाठ्यपुस्तकें तमिल, अंग्रेजी और अरबी में छपी थीं, ”निर्मला बताती हैं कि प्लास्टिक की जानकारी कार्बन और उसके यौगिकों के अध्याय में एकीकृत की गई थी।

राजपलायम में सरकारी स्कूलों के छात्रों ने बनाया बबल टॉप यूरिनल

इंटरएक्टिव शैक्षिक उपकरण

पहले कार्यक्रमों में से एक, गारबोलॉजी 101, छह-12 आयु वर्ग के लिए एक इंटरैक्टिव शैक्षिक उपकरण है। एक मुफ्त ऑनलाइन संस्करण, गारबोलाइट में 13 व्यापक रूप से परीक्षण की गई कक्षा गतिविधियाँ शामिल हैं जिन्हें अपशिष्ट प्रबंधन के ज्ञान को विकसित करने और व्यवहार परिवर्तन को प्रेरित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

रिभु ने 2008 में नीदरलैंड में अपनी कॉर्पोरेट नौकरी छोड़ दी और दुनिया भर में घूमने में एक साल बिताया, पता चला कि कचरा प्रबंधन हर देश में एक चुनौती है। उन्होंने निवासियों और स्थानीय सरकार के साथ जमीनी कचरा प्रबंधन परियोजनाओं पर काम करते हुए तीन साल से अधिक समय बिताया, भारतीय कचरे से संसाधन वसूली बढ़ाने के लिए नवीन और टिकाऊ तरीकों पर शोध किया। चंद्रा के साथ, बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र में उनकी पृष्ठभूमि के साथ, दोनों ने गार्बोलॉजी 101 विकसित की।

सभी देशों में सर्वोत्तम प्रथाओं को देखने के अलावा, दोनों शिक्षकों और छात्रों के साथ कार्यक्रमों को सह-डिजाइन करते हैं। रिभु कहते हैं, “हम कक्षाओं में सबसे पीछे बैठते हैं और शिक्षक को हमारी सामग्री को खोलते हुए देखते हैं और छात्रों की प्रतिक्रियाओं का निरीक्षण करते हैं।” “हम जानकारी साझा करने के लिए गहरी रुचि देखते हैं और 97% निन्यानबे प्रतिशत बच्चे घर वापस जाते हैं और अपने माता-पिता के साथ जानकारी साझा करते हैं।” टीम की नवीनतम पेशकश kNOw प्लास्टिक प्रोग्राम है जिसमें एक मेमोरी गेम शामिल है।

अर्श विद्या मंदिर, चेन्नई की डिप्टी कॉरेस्पोंडेंट अर्पिता रेड्डी कहती हैं, “हमने 2014 में पहली से आठवीं कक्षा तक गतिविधि-उन्मुख कार्यक्रम शुरू किया था और अपशिष्ट प्रबंधन के प्रति छात्रों के व्यवहार में स्पष्ट बदलाव देख रहे हैं।” उनकी कुछ गतिविधियों में स्रोत पर कचरे को अलग करना, प्रतिदिन उत्पन्न होने वाले कचरे की मात्रा को तौलना और जानना और स्कूल में कचरे का खाद बनाना शामिल है। “बच्चे बहुत व्यवस्थित तरीके से स्थायी रूप से जीना सीखते हैं और अब वे ठोस अपशिष्ट प्रबंधन और कंपोस्टिंग से संबंधित विषयों से परिचित हैं, जैसे जागरूक उपभोक्तावाद और संसाधन संरक्षण। वरिष्ठ छात्र कचरे के प्रभाव का विश्लेषण करते हैं; वे जानते हैं कि निगम के पास क्या जाता है और लैंडफिल में क्या समाप्त होगा,” अर्पिता कहती हैं। स्कूल गेहूं के भूसे से बने ईसीएफ (एलिमेंटल क्लोरीन फ्री) पेपर का उपयोग करता है, इसमें अगले बैच के छात्रों को पाठ्यपुस्तकें उधार देने की व्यवस्था है, छात्र स्टील लंच बॉक्स और स्टील की बोतलों का उपयोग करते हैं।

कुर्ग के बिट्टंगला में देवैया मेमोरियल प्रिपरेटरी स्कूल के छोटे अपशिष्ट योद्धा

छोटे बेकार योद्धा

कूर्ग के बिट्टंगला में देवैया मेमोरियल प्रिपरेटरी (डीएमपी) स्कूल में गारबोलॉजी सीखने वाले आठ-10 साल के पहले बैच को लिटिल वेस्ट वॉरियर्स कहा जाता है। अपशिष्ट रिले रेस में, वे कचरे के एक मिश्रित बैग को चार टोकरियों में अलग करने के लिए दौड़ते हैं: गीला, सूखा, खतरनाक और खारिज। नेल पॉलिश की एक बोतल या एक इत्र की बोतल पर संदेह का सामना करते हुए, वे एक सूचित विकल्प बनाते हैं और इसे उपयुक्त टोकरी में रखते हैं। शोर, हंसी और भ्रम के बीच, खेल उन्हें ठोस कचरे को अलग करना सिखाता है।

परिवार द्वारा संचालित बोर्डिंग स्कूल की सविता चेंगप्पा का कहना है कि 2017 में स्कूल में गारबोलॉजी की शुरुआत की गई थी, जिसे 1980 में स्थापित किया गया था। स्कूल कम अपशिष्ट और टिकाऊ नीतियों का पालन करता है। अपने पाठ्यक्रम में छह महीने, उन्होंने कन्नड़ में द गारबोलॉजी स्किट डाला और इस अधिनियम को सरकारी और आदिवासी स्कूलों में ले गए। “हम लगभग 800 बच्चों और उनके शिक्षकों तक पहुँचे। बच्चे अन्य बच्चों और उनके माता-पिता को भी सिखाने के लिए सबसे अच्छे माध्यम हैं, ”सविता कहती हैं।

डीएमपी के एक स्वयंसेवी शिक्षक पवन अयप्पा का कहना है कि यह विषय पाठ्यक्रम का हिस्सा है। पवन कहते हैं, ”हमने कचरा प्रबंधन के चार आर-रिड्यूस, रीयूज, रिसाइकल और रिफ्यूज में दो और आर-रीथिंक एंड रिपेयर- को जोड़ा है। सबक युवाओं को ‘चाहते और जरूरत’ के बारे में सोचते हैं और जीवन चक्र को ‘मरम्मत और बढ़ाने’ के लिए ‘यूज एंड थ्रो’ जैसे कार्यों के बारे में सोचते हैं। एक मैकेनिकल इंजीनियर और प्लांटर, पवन कूर्ग और बेंगलुरु के बीच शटल करता है। 2018 के अंत तक, उनका कहना है कि डीएमपी के बच्चों ने विभिन्न स्कूलों में 800 से अधिक बच्चों और उनके शिक्षकों को “सिखाया” अवधारणा का प्रसार किया था। “हम इस विषय को पुनर्जीवित कर रहे हैं क्योंकि COVID-19 ने इसे रोक दिया है,” वे कहते हैं।

अर्श विद्या मंदिर, चेन्नई के छात्रों द्वारा खाली शीतल पेय के डिब्बे का उपयोग करके बनाया गया एक अपसाइकल लैंप

श्यामला उन नवीन तरीकों के बारे में गर्व से बोलती है जो बच्चे सीखने को दिन-प्रतिदिन के जीवन में अनुवाद कर रहे हैं। स्वच्छ वैभवम में, राजपालयम में पीएसीआर एजुकेशनल ट्रस्ट कैंपस में पीएसके सभागार में आयोजित गारबोलॉजी थीम पर एक उत्सव, बच्चों ने बबल टॉप वॉटर कंटेनर, सिंगल-यूज प्लास्टिक से लैंपशेड, पुराने टायरों से सोफे और वैज्ञानिक शिक्षण का उपयोग करके एक मोबाइल यूरिनल बनाया। घर में पड़े पुराने सामान से सहायता। “ये सभी सोच में बदलाव की अभिव्यक्ति हैं,” वह कहती हैं।

महामारी के दौरान व्हाट्सएप के माध्यम से कार्यक्रम को जीवित रखा गया था। “हमारे अधिकांश छात्र वंचित पृष्ठभूमि से हैं और उनके पास ऑनलाइन सुविधाओं तक पहुंच नहीं है। इसलिए हमने सोशल मीडिया का इस्तेमाल किया, वीडियो भेजे और कचरा प्रबंधन पर उनकी कहानियां साझा कीं। हमने थीम को जीवित रखा है और फॉलो द बॉटल प्रोग्राम के साथ इसे फिर से जीवंत कर रहे हैं, ”वह कहती हैं।

कई स्कूल शिक्षक नए व्यवहार की रिपोर्ट करते हैं जैसे कि छात्र प्लास्टिक में पैक चॉकलेट के बजाय पैकेजिंग और घर का बना सामान के बिना जन्मदिन की दावत लाते हैं।

श्यामला एक पूर्व छात्रा को याद करते हुए कहती है: “मैडम जब भी मैं प्लास्टिक की वस्तु पर राल कोड ढूंढती हूं तो आपका चेहरा खिल उठता है।” वह खुशी से कहती है, “इस तरह याद किया जाना अच्छा लगता है; रेजिन कोड हमें बताते हैं कि प्लास्टिक कितना सुरक्षित या हानिकारक है। निर्माताओं के लिए प्लास्टिक पर कोड होना अनिवार्य है।”